【江油市社區(qū)學(xué)院  馮清報(bào)道】“江油市中小學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐教育”項(xiàng)目是江油市社區(qū)學(xué)院2018開始建設(shè)打造的教育項(xiàng)目，于2020獲評(píng)為四川省“終身學(xué)習(xí)品牌項(xiàng)目”。在上級(jí)行政部門及主管部門的大力支持下，經(jīng)過后續(xù)的的提煉打造，現(xiàn)已初具規(guī)模，模式初顯，成效初現(xiàn)，為廣大師生、家長(zhǎng)、參與勞動(dòng)和實(shí)踐教育提供了有力支持。

一、中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)踐基地建立的初衷及目的

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記以更高遠(yuǎn)的歷史站位，重提“德、智、體、美、勞”五育教育，勞動(dòng)教育再次被重視。在全國(guó)教育大會(huì)上，總書記明確提出要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上，總書記進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，新時(shí)代扎根中國(guó)大地辦教育，要同生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。2019年6月，中共中央國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》，要求堅(jiān)持“五育”并舉，全面發(fā)展素質(zhì)教育，對(duì)勞動(dòng)教育開展，明確了內(nèi)容、形式、課時(shí)等具體要求。

教育活動(dòng)開展，既要有明確的制度，更需要廣大教育工作者認(rèn)同和理解。近年來，一些青少年中出現(xiàn)了不珍惜勞動(dòng)成果、不想勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)的現(xiàn)象，勞動(dòng)的獨(dú)特育人價(jià)值在一定程度上被忽視，勞動(dòng)教育被淡化、弱化，獨(dú)生子女家庭的“過分關(guān)愛”，“飯來張口衣來伸手”，更是淡化了勞動(dòng)意識(shí)，包括農(nóng)村的大部分孩子，都不認(rèn)識(shí)一般農(nóng)作物等現(xiàn)象，讓教育工作者首先認(rèn)識(shí)到，勞動(dòng)教育必須再加強(qiáng)、再具體化。

二、江油市中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)踐基地的創(chuàng)辦

為做實(shí)勞動(dòng)教育，江油市社區(qū)學(xué)院以中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》為綱領(lǐng)，把勞動(dòng)教育作為立德樹人的重要內(nèi)容之一，納入人才培養(yǎng)全過程，貫通中小學(xué)各學(xué)段，貫穿家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面，與德智體美“四育”相融合，積極探索中小學(xué)勞動(dòng)教育模式，將家務(wù)勞動(dòng)、學(xué)校班務(wù)勞動(dòng)、實(shí)踐基地勞動(dòng)作為分散勞動(dòng)和集中勞動(dòng)的主要模式，通過教育實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)知行合一。

（一）強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)

為切實(shí)開展好勞動(dòng)教育，局長(zhǎng)直接掛帥，多次組織人員對(duì)全市中小學(xué)勞動(dòng)教育開展基礎(chǔ)條件進(jìn)行調(diào)研，研判各校勞動(dòng)教育現(xiàn)狀和周邊可利用資源，并多次召開專題工作會(huì)，基地現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，對(duì)“分散勞動(dòng)怎么落實(shí)、集中勞動(dòng)怎么開展”明確具體要求，落實(shí)校長(zhǎng)責(zé)任，確保勞動(dòng)教育工作務(wù)實(shí)有效。

（二）因地制宜，創(chuàng)建江油市中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)踐基地

2018年，經(jīng)過對(duì)全市中小學(xué)勞動(dòng)教育開展現(xiàn)狀的調(diào)研和充分論證，江油市教體局決定創(chuàng)建一個(gè)江油市中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)踐基地解決城區(qū)中小學(xué)生參加勞動(dòng)教育的場(chǎng)所問題。2019年3月成立了江油市勞動(dòng)教育和實(shí)踐工作領(lǐng)導(dǎo)小組，在綜合考察基礎(chǔ)上，考慮土地分布、價(jià)格、基礎(chǔ)、交通等條件因素，在城郊建設(shè)規(guī)模100畝左右的集中勞動(dòng)實(shí)踐基地。2019年11月完成土地租賃，12月正式成立“江油市中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)踐基地暨新型職業(yè)農(nóng)民實(shí)訓(xùn)基地”。

基地管理方式采取市教體局總體管理、考核，市社區(qū)教育學(xué)新院負(fù)責(zé)學(xué)校協(xié)調(diào)、基地日常管理、種苗配置等工作，城區(qū)14所中小學(xué)落實(shí)專人，具體負(fù)責(zé)本校地塊勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)的安排及運(yùn)行模式，負(fù)責(zé)本校勞動(dòng)教育的全程組織管理，落實(shí)學(xué)生參與勞動(dòng)教育和實(shí)踐活動(dòng)，種植成果學(xué)校自主享用。

（三）建立健全規(guī)章制度，規(guī)范勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)

勞動(dòng)教育要遵循教育規(guī)律，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，以體力勞動(dòng)為主，注意手腦并用、安全適度，強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生親歷勞動(dòng)過程，提升育人實(shí)效性。為規(guī)范管理，科學(xué)有序安全地運(yùn)行，由教體局制定了《江油市中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)踐基地管理辦法》和安全、衛(wèi)生、人員管理、入場(chǎng)申報(bào)、工具管理、灌溉管理、實(shí)踐活動(dòng)的組織實(shí)施等配套的工作制度。

三、開展勞動(dòng)和實(shí)踐教育的主要舉措

根據(jù)學(xué)校規(guī)模和類型，把基地的土地劃分為大小不同的板塊，分配到學(xué)校，由各學(xué)校自主安排，自主規(guī)劃，組織師生種植花卉、果樹、蔬菜、糧食作物，開展勞動(dòng)技能學(xué)習(xí)、勞動(dòng)合作、農(nóng)作物生長(zhǎng)知識(shí)探究、病蟲害防治、成果管理等實(shí)踐活動(dòng)?；赜山腆w局委委托江油市社區(qū)學(xué)院進(jìn)行管理，工作人員由基地專職工作人員、臨聘工勤人員、成教中心輪值教師組成。社區(qū)學(xué)院聘請(qǐng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)專業(yè)教師對(duì)勞動(dòng)實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)，聘請(qǐng)農(nóng)業(yè)專家開辦專題培訓(xùn)，幫助學(xué)校師生提高勞動(dòng)實(shí)踐能力。指導(dǎo)各學(xué)校每學(xué)期制定勞動(dòng)實(shí)踐工作方案和計(jì)劃。學(xué)校每次組織師生入場(chǎng)開展活動(dòng)要進(jìn)行申報(bào)，提供包括人員構(gòu)成、帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)、活動(dòng)項(xiàng)目、安全預(yù)案等信息。

為了彰顯學(xué)校特色，我們?cè)谡w文化建設(shè)上實(shí)行統(tǒng)一，各校勞動(dòng)實(shí)踐區(qū)域由各校自主打造文化特色，營(yíng)造勞動(dòng)教育氛圍。指導(dǎo)各校開展主題教育活動(dòng)，讓學(xué)生分享勞動(dòng)成果。開展勞動(dòng)教育宣傳，充分發(fā)揮文化育人功能。通過多種形式，開展“愛勞動(dòng)”宣傳教育，營(yíng)造良好氛圍；通過“江油教體”“江油成教”微信公眾號(hào)，及時(shí)進(jìn)行宣傳報(bào)道。

探究勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)方案。廣泛征求意見，研究制定學(xué)生勞動(dòng)評(píng)價(jià)方案。以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念為出發(fā)點(diǎn)，從學(xué)生理解和掌握勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的基礎(chǔ)知識(shí)的情況、參加學(xué)校組織的勞動(dòng)活動(dòng)的表現(xiàn)情況、學(xué)校針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異布置適量的勞動(dòng)家庭作業(yè)完成情況、參加社會(huì)勞動(dòng)及其他綜合實(shí)踐的情況等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。在家長(zhǎng)自愿的基礎(chǔ)上，開展“勞動(dòng)和實(shí)踐教育志愿者”活動(dòng)，讓家長(zhǎng)與師生共同參與勞動(dòng)和實(shí)踐教育。

開展“新時(shí)代勞動(dòng)小能手”勞動(dòng)技能大賽。將“愛勞動(dòng)”納入到各類評(píng)優(yōu)評(píng)先的基礎(chǔ)條件中，通過評(píng)選“新時(shí)代勞動(dòng)小能手”、“環(huán)保小衛(wèi)士”“優(yōu)秀志愿者”等活動(dòng)樹立榜樣，從而帶動(dòng)全體學(xué)生養(yǎng)成“愛勞動(dòng)”的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生重視勞動(dòng)技能的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，提升學(xué)生實(shí)踐操作能力，深化“以熱愛勞動(dòng)為榮，以好逸惡勞為恥”的榮辱觀教育。勞動(dòng)教育多樣化。我們充分利用社會(huì)各方面資源，與養(yǎng)殖基地、茶園、生態(tài)農(nóng)業(yè)園、社區(qū)、企業(yè)達(dá)成合作，為學(xué)生提供多種形式的勞動(dòng)實(shí)踐服務(wù)。

四、勞動(dòng)和實(shí)踐教育工作取得的成果

勞動(dòng)實(shí)踐得到了大力推進(jìn)。各校根據(jù)土地規(guī)劃，以年級(jí)為單位劃分實(shí)踐活動(dòng)區(qū)，每個(gè)年級(jí)的學(xué)生都能有計(jì)劃、有組織的進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供了接觸自然，了解社會(huì)的機(jī)會(huì)。學(xué)生親自參與采摘蔬菜、果實(shí)，為農(nóng)作物松土、施肥、除草，在勞動(dòng)實(shí)踐中認(rèn)識(shí)了不少農(nóng)作物和未曾見過的植物。在勞動(dòng)的過程中，學(xué)生主動(dòng)跟他人互動(dòng)，跟環(huán)境互動(dòng)，在整個(gè)種植、管理的過程中，學(xué)生們心里產(chǎn)生了許多問題，又通過自主、合作、探究解決一個(gè)個(gè)問題，大大激發(fā)了學(xué)生的勞動(dòng)熱情，學(xué)生勞動(dòng)技能有了顯著提高，合作能力、探究能力得到大幅度提升。

“一分耕耘一分收獲”，同學(xué)們親自采摘、品嘗他們用汗水種出的勞動(dòng)果實(shí)，滿滿的都是喜悅感和成就感。田間的勞動(dòng)教育，讓同學(xué)們涌動(dòng)著蓬勃的活力，他們愛觀察，有強(qiáng)烈的求知欲，他們?cè)趧趧?dòng)中遇到的種種問題，能試著用所學(xué)知識(shí)去解決。同時(shí)，在付出與給予的過程中，勞動(dòng)過程中同學(xué)們學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)，知道了感恩，懂得了擔(dān)當(dāng)，更收獲了成長(zhǎng)。